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延續OECD 對核心素養的界定，包含三個明確面向：自主行動、溝通互動、社會參與。因此相對十大基本能力更具有結構性，呼應總綱自發、互動、共好理念。

「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所. 應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注. 學習與生活的結合， ...

十二年國教課綱裡的「核心素養」，是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。核心素養又稱為基本能力或關鍵能力，而素養（ ...

「核心素養」的九大項目：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變、符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養、道德實踐與公民 ...

核心素養是指個人為適應現在及. 未來生活應具備的知識、能力與態度. 的綜合表現，強調學習不應以學科知. 識與技能為限，而應關注學習以及生. 活的結合。透過實踐力行，彰顯 ...

... 核心素養的項目及定義如下：. 「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」承續過去課程綱要的 ...

在教育部發布的《十二年基本教育課程綱要總綱》上，核心素養的定義是：「指一個人為了適應現在的生活及面對未來挑戰時，所應當具備的知識、能力與態度。」透過素養評量 ...

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歐盟對「核心素養」定義為：一個人要在未來生活能「個人發展」與「社會. 發展」時所需的素養(劉蔚之、彭森明，2008)；而此一核心素養之建構，乃是作. 為教育決策者在規劃 ...